Зловживання наркотиками для покращення інтелектуальної діяльності

Зловживання наркотиками для покращення інтелектуальної діяльності

Споживання наркотиків нормалізувалося протягом останніх десятиліть. Продукти всіх типів використовуються для виконання повсякденних завдань без проблем. Наприклад, прийом болю, щоб полегшити головний біль, здається абсолютно нормальним. Одним із наслідків цього факту є те, щоЗловживання наркотиками стає все більш поширеним явищем.Раніше ми взяли це, коли нам це дійсно було потрібно; зараз ми споживаємо його стабільно.

В даний час все більше і більше наркотиків використовується для підвищення інтелектуальної продуктивності. Це зловживання не останніми:вона існує з 50-х або 60-х років.Однак протягом останнього десятиліття ця практика поширилася на школи та університети. І це досить нове.

Документальний фільмВізьміть таблеткиNetflix розповідає нам саме про цю ситуацію. Він пояснює, як ліки використовуються для контролю симптомів СДУГ і покращують інтелектуальну ефективність. Він також попереджає нас про небезпеку, яка загрожує.

У цій статті ми побачимощо бере участь у зловживанні наркотиками, щоб підвищити ефективність.Ми також обговоримо можливі негативні наслідки для здоров'я (як фізичного, так і психічного). Нарешті, ми розглянемо роль сучасної системи освіти в таких ситуаціях (наприклад, в діагностиці порушення розлади уваги та гіперактивності).

Наддіагностика СДУГ

У документальному фільміВізьміть свої таблеткими можемо побачити, як у систему освіти виникає безліч факторів, що полегшує студентам прийом ліків, якщо вони цього не потребують. Спочаткуми бачимо, що найбільш потужним чинником для зловживання наркотиками в навчальному контексті є масова діагностика СДУГ.Цей розлад зараз широко визнається, і це сприяє існуванню помилкових спрацьовувань. Оскільки це дуже "популярне" захворювання, багато людей і медичних працівників в кінцевому підсумку діагностують його, поки людина не страждає від цього.

Симптоми СДУГ частково сприяють сучасній освітній моделі.Діти та підлітки є абсолютно вразливими, слуховими та тактильними від народження. Нерідко спостерігати, як молодші та молодші діти проводять свій час на мобільних телефонах, планшетах та відеоіграх.

Входячи в систему формальної освіти, ці діти опиняються в середині свердловини. Поставити це іншим способомдитячі мозок звикли працювати в мінливих середовищах.Однак після цього вони просять залишатися спокійно і уважно протягом декількох годин у ситуації, яка не дуже стимулює. Це, наприклад, випадок, коли вчитель пояснює щось на дошці.

У таких ситуаціях у багатьох дітей є проблеми з контролем себе і в кінцевому підсумку діагностується СДУГ. Насправді вони лише показують нормальну реакцію на освітню модель, яка не вміє адаптуватися до цифрових вимог дітей. Ми живемо в більш динамічному та віртуальному середовищі, в той час якосвітня система навряд чи змінилася протягом століття.Все це веде до серії проблем, серед яких масова діагностика СДУГ та зловживання наркотиками для її контролю.

Культура зусиль та конкурентоспроможність у системі освіти

Культура стресу та конкурентоспроможності є ще одним фактором, який призводить до зловживання наркотиками для покращення інтелектуальної діяльності. Якщо додати до цього індивідуалістичного стилю суспільства, в якому ми живемо,ми опинимось у конкурентному контексті.Ті, кому важче зникнути, зрештою вдаються до зовнішньої допомоги.

Іншими словами, люди, які не можуть докладати зусиль, щоб розбитись (чи то через особисті характеристики, так і через зовнішні умови)зводиться до розгляду психостимулятивних ліків як способу вирішення їхніх проблем.Студенти реагують так само. Ті, хто має більші труднощі або особливі потреби, перешкоджають цій передбачуваній "рівності" критеріїв ефективності та оцінки.

Таким чином,зловживання наркотиками більш поширене у цих людей, які потребують більше часу, щоб вчитисяі хто має труднощі при підвищенні прибутку. Він також буде присутнім у тих, хто через сімейні труднощі або економічні обов'язки не може присвятити себе 100% своїм навчанням.

У таких ситуаціях потреба бути на тому ж рівні, як і іншим, підштовхне деяких студентів до зловживань психостимуляторами.

Позитивні ефекти психостимулятивних препаратів

Ліки для покращення інтелектуальної діяльностізапобігання нейронів захопленням двох речовин, які дозволяють їм спілкуватися: допамін і норадреналін.Допамін відповідає за мотивацію та концентрацію. Норадреналін підвищує пильність та інтелектуальну енергію.

Найбільш відомими психостимуляторами є метилфенидат, атомоксетин, аддерол(дуже відома комерційна назва в США) іКонцерт(торгова назва надзвичайно рекомендованої медицини в Іспанії).

Крім того, ці психостимулятивні препарати підвищують рівень допаміну та мозкового норадреналіну (особливо в передмітно-коричневій корі).Тому ми легше мотивовані, пильні, цілеспрямовані та зацікавлені.Ці ефекти позитивні, але вони не є єдиними.

Важливо це пам'ятативсі психостимулятори мають небажані ефекти.Зловживання наркотиками веде до значного ризику для психічного та фізичного здоров'я.

Негативні точки зловживання психотимуляторами

Існує багато побічних ефектів для майже всіх цих препаратів. Серед найбільш поширених ми можемо знайти тики, тахікардію, безсоння, агітацію, тривогу та анорексію. Крім того,існує певний ризик залежності.Слід також бути відомо, що їх споживання є лише тимчасовим вирішенням проблем студентів. Вони можуть вважати, що вони недостатні. Чому? Тому що вони здатні проходити іспити лише з наркотиками.

І, нарешті,важливо зазначити, що в деяких випадках потрібні ліки.Це так, наприклад, коли СДУГ реальний. Але вони самі по собі не вирішують проблему. Необхідно застосовувати психо-освітні стратегії в школі та вдома. У більшості випадків ці препарати повинні бути допоміжними, а не єдиним рішенням.

Позитивна сторона синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю або без (СДУГ)

Ми часто бачимо лише негативну сторону розладу дефіциту уваги з гіактивністю або без неї. І якщо ми вивчимо його добре … Детальніше "
Like this post? Please share to your friends:
Залишити відповідь

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: